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科技创客课程(试听课)
添加时间:2019-06-14
 

  【课程简述】

  科学探究:

  从中国学生的实际需求进行深度研发, 形成了包括物质科学,地球科学和生命科学三大系列的科学课程。为6-12岁学生构建了螺旋上升式知识结构,更符合人类认知规律。

  工程实践:

  工程实践课程是根据PBL(Problem-Based Learning)教学理念,以问题为导向进行的项目制教学,授课项目根据不同年龄层孩子的知识接收程度进行划分,注重于5-12岁孩子的科学思维与能力培养。从每个小项目探究开始,让学生“跳一跳”能够完成,再逐渐开展大项目,直到完成可以参加科学竞赛的项目。

  科技竞赛:

  科技竞赛是培养学生创新、实践等综合能力的重要途径,是传统课堂教学的重要补充,科技竞赛课程在加强学生创新能力建设方面具有重要作用,可以很好的弥补日常学校教育重理论、轻实践,以及对现有教育改革力度不足的问题。可有效提升学生科技知识,增强孩子科技意识。

  

科技创客课程(试听课)

 

  【课堂流程】

  总计:90分钟

  (5分钟) 课前互动

  (10分钟) 课程导入

  (30分钟) 课程设计与制作

  (5分钟) 脑洞(dōng,dōnglōng,dōngdōng,dōngdòng)环节

  (30分钟) 课程设计与制作

  (10分钟) 课程分享

  【教学思路】

  教师课前提出问题——学生查找资料——分组讨论——解决问题——教师总结

  【课程阶段教学内容】

  6-7岁阶段课程内容

  一、功能性模块搭建及制作:

  1、模型材料

  2、木材

  3、金属件

  4、功能性电子模块

  5、乐高

  6、模块化编程入门

  二、STEM实践:

  1、物理/化学小实验(实操)

  2、趣味数学

  3、“大卸八块”

  三、阶段重点:

  以造物(动手实作)为主,从生活周边取材,给予他们各种创客类工具,让他们去造物,让他们对原材料进行加工与制作,并注重每个孩子对工具的认知及学会安全使用方法,日积月累的动手实践,让他们会用自己的想法去改造世界,去触摸真实的世界。要鼓励孩子自己去想、自己去学、与他人合作,帮助孩子逐步成长,体验动手的快乐!

  四、阶段目标:

  1.认识材料,了解各种材料的基本属性及在不同的场景中的应用和效果

  2.对各类创客工具的认知,学会安全的操作及使用方法

  3.逐步建立安全动手、安全制作的意识

  4.对模型结构的搭建有初步的认识

  5.通过对生活的观察,表达自身想法,并将想法逐步引入动手实践

  6.多想象,多动手,逐步建立探索性思维

  

科技创客课程(试听课)

 

  8-9岁阶段课程内容

  一、 A类:非智能科技制作

  1、电子类

  2、木工类

  3、机械类

  二、B类:初级人工智能

  1、Arduino图形化智能编程入门

  2、智能硬件应用基础

  三、STEM应用

  1、小实验应用(导向型)

  2、数学逻辑

  3、散件创意重组

  四、阶段重点:

  熟悉各类创客工具,通过使用工具对原材料进行更复杂的加工及制作,进一步加强造物(动手实作)能力;认识电子模块及智能编程模块,学会各种模块电路的使用方法,通过编程,锻炼学生的逻辑思维分析能力及解决问题的能力,不断地挖掘他们的学习潜力,加强对抽象事物的理解和思考能力。

  五、阶段目标:

  1.强化学生的逻辑思维能力

  2.培养学生的专注度和细节处理能力

  3.提高学生的耐心程度

  4.增强学生抽象思维能力

  5.提升学生发现及解决问题的能力

  10岁以上阶段课程内容

  一、高级人工智能:

  1、Arduino高级编程

  2、3D打印

  3、智能小车/机器人

  二、产品研发设计及制作采用PBL教学方法:

  1、从一个需要解决的问题开始学习,以问题驱动学习

  2、探究,解决问题的过程类似学科专家的研究过程。学生在探究过程中学习及应用学科思想。

  3、教师、学生及其他成员参加协作性的活动,一同寻找问题解决的方法,与专家解决问题时所处的社会情形类似

  4、学习技术给学生提供脚手架,帮助学生在活动的参与过程中提升能力

  5、学生创制出一套能解决问题的可行产品,形成课堂学习的成果,并鼓励学生公开及分享

  三、创新型思维构建基本要素:

  1、以问题为学习的起点,学习内容是以问题为主轴所架构的

  2、问题必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的“真实世界” 的非结构化的问题,没有固定的解决方法和过程

  3、偏重小组合作学习和自主学习,较少讲述法的教学;学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧

  4、以学生为中心,学生必须担负起学习的责任

  5、教师的角色是指导认知学习技巧的教练

  6、每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价

  【报名咨询】

  400-0400-005